Short description

The results of group work – like a Powerpoint presentation, a website or a letter – are presented within in a small group.

Process description

• Form a group

• Set time limit

• Each person presents the results of his/her work to the group. Others can ask questions and make suggestions.

Required resources

A place to meet

Examples

Do you have some examples, small changes or interesting contexts?

Comments

If several groups have worked on the same task or topic, the instructor can also present a solution for all after they are done. Such a presentation is usually well received since the participants are already activated.

PSI: https://psi.methopedia.eu/learning-activity/ring-of-results

Kurzbeschreibung

Die Collage ist sowohl eine Technik der Bildenden Kunst, bei der durch Aufkleben (frz. coller = kleben) verschiedener Elemente ein neues Ganzes geschaffen wird, als auch ein in dieser Technik geschaffenes Kunstwerk, welches die Grenzen der Bildenden Kunst überschreitet, z. B. Musikvideos im Stile von „Yes We Can“ oder literarische Collagen im Stile von Walter Kempowski.

Ablauf

1. Gearbeitet wird in kleinen Gruppen.

2. Alle Gruppen erstellen zum gleichen Thema bzw. unterschiedlichen oder selbstgewählten Themen eine Collage.

3. Nach der Fertigstellung werden die Collagen ausgestellt und die Gruppen erläutern die Inhalte und Ideen ihrer Werke.

Benötigte Tools und Materialien

Offline:

• Träger für die Collage (Pappkarton, Packpapier)

• Informationen aus Druckerzeugnissen

• Klebstoff

• Scheren

• sonstige Materialien

Online:

• Chat

• Online-Präsenentations-systeme (SlideShare)

• YouTube (für Video- und Musik-Collagen)

• Wort-Collagen (Wordle)

Beispiele und Links

• Video-Collage über Freddie Mercury

• Wordle-Gallery

Kommentare

Der Zeitauwand ist oft sehr hoch und diese Methode ist deshalb für die Projektarbeit gut geeignet. Schneller erstellt sind Wort-Collagen mit Wordle.

Quellen

• https://de.wikipedia.org/wiki/Collage

PSI: https://psi.methopedia.eu/learning-activity/collage

Kurzbeschreibung

Methode zum unkomlizierten Kennenlernen von Seminarteilnehmern.

Ablauf

Jeder Teilnehmer bekommt ein Blatt, auf dem verschiedene Anweisungen notiert sind: z. B.:

• Finde jemanden, der heute schon 5 Tassen Kaffee getrunken hat.

• Finde 2 Personen, die aus derselben Stadt kommen.

• Finde jemanden, der das Buch „Der engagierte Lehrer und seine Feinde“ schon gelesen hat.

• ...

Wird eine Person gefunden, auf die eine dieser Eigenschaften zutrifft, so wird das mit Unterschrift bestätigt. Wer kann als Erster alle unterschriebenen Anweisungen vorzeigen?

In einer leichten Abänderung lässt sich diese Methode auch als Kennenlern-Bingo verwenden.

kennenlernbingo.pdf <kennenlernbingo.pdf>

Benötigte Tools und Materialien

Vorgefertigte Zettel für jeden Teilnehmer, auf dem 6-8 Anweisungen kopiert sind.

PSI: https://psi.methopedia.eu/learning-activity/contacta

Krótki opis

Delegowanie to przekazywanie władzy decyzyjnej oraz władzy wyznaczania zadań z jednej osoby na drugą. To szczególna forma podziału pracy, w której odpowiedzialność za decyzje należy do osoby delegującej natomiast odpowiedzialność za podejmowane działania przekazywana jest już na kogoś innego.

Opis procesu

Dla osoby delegującej:

• ustal w jakim stopniu chcesz przekazać władzę innej osobie;

• podziel zadania na ważniejsze i mniej ważne;

• jasno określ zadania;

• pomyśl, kto mógłby najlepiej poradzić sobie z danym zadaniem;

• poinformują wybraną osobę o zadaniu jak najwcześniej;

• przekaż wszystkie niezbędne informacje dotyczące zadania;

• skoordynuj delegowane zadania;

• poproś o raporty z postępów działań w wyznaczonym zadaniu, bez ograniczania możliwości podejmowania samodzielnych decyzji i działań przez osobę wydelegowaną;

• wykorzystaj delegację jako sposób na zmotywowanie innych do działań;

• upewnij się, że wydelegowane osoby przeszły odpowiednie szkolenia pozwalające na ukończenie zadania pomyślnie;

• staraj się wyznaczać zadania wcześniej, przeznaczając dłuższy czas na ich przygotowanie; jednej osobie należy delegować podobne zdania;

• unikaj delegowania jednego zadania kilku osobom;

• dowiedz się, czy osoby, którym chcesz wyznaczyć zadanie, chcą się go podjąć.

Dla osoby delegowanej:

• informuj osobę delegującą zadanie na bieżąco o postępach pracy, w jakim stopniu cele zostały osiągnięte oraz o pojawiających się sukcesach lub problemach;

• zapytaj o cele, warunki oraz specyfikę zadań;

• uzyskaj potrzebne upoważnienia, również finansowe, tak aby móc działać niezależnie;

• rozmawiaj o zaistniałych problemach kiedy tylko się pojawią oraz poproś osobę delegującą o wsparcie przy pracy nad zadaniem.

Wymagane zasoby

Zależą od delegowanego zadania.

Przykłady

https://www.mindtools.com/pages/article/newLDR_98.htm

Komentarze

Delegowanie zadań pomaga dobrze zorganizować czas pracy oraz wspiera innych w rozwijaniu ich zdolności i motywacji.

PSI: https://psi.methopedia.eu/learning-activity/delegation

Kurzbeschreibung

Mit Diagrammabfragen können Einschätzungen über den Wissensstand einer Gruppe zu verschiedenen Themen, die für ein Seminar relevant sind, getroffen werden.

Ablauf

1. Zeichnen Sie auf ein Flipchart-Blatt ein Diagramm. Auf der X-Achse benennen Sie die Themen, zu denen sich die Lernenden einschätzen sollen ("MS Word, Internet Recherche, Makroprogrammierung"). Auf der Y-Achse geben Sie Stufen für das Beherrschen dieser Themen ein ("gar nicht, etwas, gut, sehr gut, Profi").

2. Die Teilnehmer können nun am Beginn des Seminars zu jedem Thema eine Selbsteinschätzung abgeben. Am besten läuft es, wenn alle Teilnehmer zusammen zum Flipchart gehen und dort die Kreuze machen.

3. Als Trainer werten Sie dann die Selbsteinschätzungen aus. Evtl. haben Sie ja "Ausreißer" dabei, auf die Sie dann noch einmal eingehen können. Manchmal kommt es vor, dass ein Teilnehmer nicht das nötige Vorwissen für einen Kurs hat. Oder jemand anderes ist bereits "Profi". In beiden Fällen können Sie durch ein Gespräch die Voraussetzungen bzw. die Motivation für den Kurs klären.

4. Am Ende des Seminars oder eines Seminartags können sich die Teilnehmer wieder auf dem Diagramm eintragen. Diesmal mit einer anderen Farbe, damit sie sehen können, wie sie sich durch den Kurs in den Themen verbessert haben.

Benötigte Tools und Materialien

Offline:

• Flipchart-Blatt

• 5-10 Flipchart-Marker

• Kreppband oder Pins

Beispiele und Links

Zum Aufwärmen ist es ganz gut. Die Teilnehmer bewegen sich erst einmal etwas, können kurz miteinander sprechen.

Kommentare

Die Methode lockert die Atmosphäre auch etwas auf, da sie zusammen an das Flipchart gehen. Auch sollten die Teilnehmer nicht einzeln die Kreuze machen, da sie sich beobachtet fühlen könnten. Besser alle zusammen oder in größeren Gruppen.

PSI: https://psi.methopedia.eu/learning-activity/knowledge-statistics

Short description

Directed Paraphrasing is a technique that allows the teacher to assess the degree to which the student understands the topic, information, reading, lab, or problem that the class is studying. It is more complicated than simple paraphrase because the teacher assigns the audience to whom the student must speak/write.

Process description

1. Assign the topic, idea, problem, concept, etc to be paraphrased.

2. Assign a particular audience (a younger student, your parents, a peer, the principal, etc)

3. Give them some think time.

4. Ask them to speak or write their directed paraphrase.

5. Group their answers into one of the following categories:

   • Confusing

   • Minimal

   • Adequate

   • Excellent

6. Then ask them to examine and rank the responses according to the following categories on a scale of 1 to 5.

   • Accuracy (of information)

   • Suitability (for the intended audience)

   • Effectiveness (in fulfilling the purpose) Or you can simply, circle the clearest (best) point made by the student and underline the worst (muddiest) point.

7. Look for patterns of clarity and confusion to guide future instruction.

PSI: https://psi.methopedia.eu/learning-activity/directed-paraphrasing

Krótki opis

Aktywność pozwalająca na poznanie się członków grupy.

Opis procesu

Na początku spotkania, wszyscy uczestnicy przedstawiają się za pomocą kluczy, które mają przy sobie. Mówią jak się nazywają, po czym pokazują klucze i opowiadają do czego służą i jakie mają dla nich znaczenie lub jakie są z nimi związane historyjki. Mogą również wyjaśnić jak jakieś klucze odnoszą się do tematu spotkania.

Wymagane zasoby

• Klucze

Przykłady

"Mam na imię Ania. Ten klucz to klucz do zapięcia rowerowego. Jest dla mnie tak samo ważny jak klucz do mieszkania, bo jestem zapaloną rowerzystką. Jeżdżę, żeby polepszać moją kondycję."

Do czego te klucze w wersji rysunkowej.

Do czego te klucze: alternatywny rysunek.

Komentarze

Jeśli jacyś uczestnicy nie mają żadnego klucza, to mogą opisać klucze z pamięci lub użyć innych rzeczy, które mają przy sobie. Na przykład, prowadzący może poprosić o opisanie ubrania, które uczestnik/uczestniczka nosi w danej chwili albo zawartość torby, torebki czy kieszeni.

W aktywności online: prowadzący może poprosić uczestników forum, czatu czy wideokonferencji aby opisali przedmioty na ich biurku lub w pokoju, w którym akurat przebywają. Prowadzący powinien przypminać uczestnikom, żeby mówili o znaczeniu przedmiotów dla nich a nie tylko je wyliczali i opisywali wygląd.

PSI: https://psi.methopedia.eu/learning-activity/round-of-keys

Krótki opis

Dyskusja online jest kluczowym elementem aktywności grupowych w środowisku internetowym.

Opis procesu

Wymagane zasoby

• Komputery

• platforma e-learningowa lub forum

• chat

• itp

Przykłady

Podaj jakieś przykłady, drobne modyfikacje lub interesujący kontekst.

Komentarze

Wprowadź tutaj informacje dodatkowe, rady praktyczne bądź ograniczenia.

PSI: https://psi.methopedia.eu/learning-activity/discussion-online

1

Nie jest już dostępny (zaznaczone na 04/16/2017)

Krótki opis

Nadaje się do pracy z dużymi grupami (od 30 osób). Wymaga jasnych definicji celów podanych z góry przez organizatorów warsztatu. Potrzebuje co najmniej 3 godziny czasu.

Opis procesu

1. Przygotowanie

• Prowadzący warsztat najpierw określają cel

• Uczestnicy są podzieleni na grupy o tej samej wielkości według wcześniej ustalonych kryteriów (np. wiek, wykształcenie lub region zamieszkania)

• Zasady gry są zdefiniowane i rozprowadzane przez prowadzących warsztat

2. Wykonanie

• Temat jest podany dla wszystkich grup, aby każda mogła ustalić swoją pozycję

• Liderzy frakcji spotykają się zgodnie z ustalonym harmonogramem aby ustalić ogólną pozycję

• Następnie odbywa się dyskusja plenarna gdzie każdy występujący ma ten sam czas

• Na zakończenie jest demokratyczne głosowanie aby można było zaprotokołować rezultat

3. Zakończenie

• Prowadzący warsztat sporządzają jak najszybciej końcowe sprawozdanie

Wymagane zasoby

• Reguły gry

• papier

• flipchart

• sprzęt do prezentacji

Przykłady

Podaj jakieś przykłady, drobne modyfikacje lub interesujący kontekst.

Komentarze

Wprowadź tutaj informacje dodatkowe, rady praktyczne bądź ograniczenia.

PSI: https://psi.methopedia.eu/learning-activity/parliamentary-debate

Krótki opis

Dyskusja w grupach i podgrupach (buzz groups, znana również jako Phillips 66 technique) najlepiej sprawdza się przy większej liczbie uczestników i pomaga uniknąć dłuższych chwil ciszy w trakcie dyskusji. Pozwala również zachęcić wszystkich uczestników do aktywnego uczestniczenia w dyskusji.

Opis procesu

1. Na forum ogólnym przedstawiony jest problem do dyskusji.

2. Grupa dzielona jest na kilka podgrup (np. 6 podgrup, po 6 uczestników w każdej).

3. W ciągu kilku minut każda podgrupa omawia dany problem i możliwe rozwiązania.

4. Po upływie wyznaczonego czasu, każda podgrupa przedstawia większej grupie swoje pomysły.

Wymagane zasoby

Miejsce do dyskusji dla uczestników grupy i podgrup, długopisy, kartki.

PSI: https://psi.methopedia.eu/learning-activity/buzz-group