Doodle


Bild zur Methode

Logo der Website (abgerufen am 24.07.2010)

Kurzbeschreibung

Doodle ist ein Online-Dienst, der Terminabstimmungen und Umfragen ermöglicht.

Einsatzmöglichkeiten

Egal ob Terminabsprachen, kleine Umfragen in der Gruppe oder Feedback, mit Doodle ist es schnell und einfach umgesetzt.

Relevante Methoden

Kommentare

Es wurde schon häufig berichtet, dass sich Gruppen verdoodlen - sie also keinen Termin finden. Dann wird es schwierig - liegt aber meist auch daran, ob es wirklich wichtig ist, sich zu treffen.

Camtasia


Bild zur Methode Camtasia

Foto von TechSmith (abgerufen am 21.07.2010)

Kurzbeschreibung

Camtasia Studio ist eine kommerzielle Software zur Bildschirmaufnahme (Screencasting). Der Inhalt des Bildschirms kann ganz oder teilweise aufgenommen und weiterverarbeitet werden.

Einsatzmöglichkeiten

Wichtige Funktionen:

  • Aufnehmen von Bildschirmaktivitäten
  • Nachbearbeitung der aufgezeichneten Aktivitäten
  • Konvertieren der Videosequenzen in unterschiedlichste Formate
  • Anreicherung der Sequenzen mit Kommentaren in Textform oder durch Sprachsequenzen.

So lassen sich sehr leicht Videotutorials aufbauen, um z.B. Software zu erklären, eine Powerpoint-Präsentation zu besprechen und mit dem eigenen Videos zu versehen.

Relevante Methoden

Es ist für jede Methode geeignet, die am Computer aufbereitetes Wissen einsetzt und verwendet.

Kommentare

Inwiefern aus informellen Lernen dann wieder formelles Lernen wird, wenn Communities im Bildungsbereich eingesetzt werden, sei mal dahingestellt.

Docutils System Messages

System Message: ERROR/3 (<string>, line 38); backlink

Unknown target name: "https://www.kfz4me.de <https://www.kfz4me.de/".

Ideen-Karussell


Bild zur Methode Ideen-Karussell

Foto von Frank Winkler(abgerufen am 07.10.2015)

Kurzbeschreibung

Ideen für die Lösung eines Problems werden gesammelt. Ähnlich wie in der Methode Graffiti Steps notiert jeder Teilnehmer seine Ideen; statt der Verwendung von Tischen werden Zettel herumgereicht.

Ablauf

  1. Ein Problem oder Teilproblem wird auf einem Blatt notiert.
  2. Die Blätter werden nach der Bearbeitung weitergereicht.
  3. Nach ein- oder mehrmaligem Umlauf werden die Blätter eingesammelt.
  4. Eine Aus- und Bewertung der Ideen schließt die Methode ab.

Benötigte Tools und Materialien

Offline:

  • Formular (siehe Kopiervorlage)
  • Stift

Online:

  • E-Mail
  • Blog

Kommentare

keine

Nauczanie problemowe


Nauczanie problemowe

Grafika: Denis Edlich (strona odwiedzona:26.12.2009)

Krótki opis

Nauczanie problemowe (Problem Based Learning, PBL) stawia ucznia w centrum całego procesu uczenia się. Opiera się na współpracy grupowej przy rozwiązywaniu danego zagadnienia problemowego oraz przywiązuje ogromną wagę do poźniejszej refleksji poszczególnych uczestników na temat własnych doświadczeń związanych z pracą nad problemem.

Opis procesu

Nauczanie problemowe stawia studenta w centrum procesu przekazywania wiedzy i skłania go do samodzielnego poszukiwania rozwiązań. Rola nauczyciela zmienia się z autorytatywnego reprezentanta wiedzy na pomocnika w samodzielnym poszukiwaniu wiadomości. Nauczyciel przygotowuje materiały do dyskusji w gronie uczących się, nakierowuje dyskusję na właściwe tory, zwraca uwagę na błędy w rozumowaniu i wskazuje dalsze źródła informacji. Edukacja polega w tym wypadku na wskazywaniu sposobów zdobywania wiedzy w miejsce dotychczasowego przekazywania wiedzy. Ponadto ukazanie praktycznego zastosowania prezentowanej wiedzy w szerokim kontekście znacznie zwiększa motywację do dalszej nauki (https://www.e-mentor.edu.pl/artykul_v2.php?numer=23&id=508).

Postkorb


Bild zur Methode

Foto von hawkexpress (abgerufen am 15.10.2009)

Kurzbeschreibung

Ziel der Methode ist es, aus einer Menge Material (Bücher, Buchauszüge, Zeitschriften, CDs u. a.) wichtige Unterlagen von weniger wichtigen zu trennen.

Ablauf

Die Unterlagen werden nach ihren Prioritäten geordnet.

Benötigte Tools und Materialien

Offline:

  • Informationsmaterial
  • Arbeitsunterlagen
  • eventuell Rückmeldebögen

Online:

  • Doodle
  • Mindmap

Kommentare

Die Erstellung von Prioritätenlisten kann auch mit vielen anderen Methoden kombiniert werden. Ideal ist es, wenn Software mit Rankingfunktion zum Einsatz kommt.

PSI: https://psi.methopedia.eu/learning-activity/postbox

Problem z klocków Lego


Problem z klocków Lego

Image by Thomas Hawk (strona odwiedzona: 14.12.2009)

Krótki opis

Technika ta pozwala na wytworzenie atmosfery sprzyjającej omawianiu i rozwiązywaniu problemów.

Opis procesu

  • należy wybrać problem do dyskusji, z którym uczestnicy powinni sie zmierzyć;
  • uczestnicy są proszeni o "zbudowanie" danego problemu z klocków Lego;
  • rozpoczynamy dyskusję mającą na celu znalezienie optymalnego rozwiązania, w trakcie dyskusji wszyscy uczestnicy mogą dodawać lub zmieniać poszczególne klocki.

Wymagane zasoby

  • Klocki Lego

Komentarze

Aktywność ta bardzo dobrze sprawdza się w firmach podczas określania źródeł problemu.

PSI: https://psi.methopedia.eu/learning-activity/legoplay

Impulsreferat


Bild zur Methode Impulsreferat

Foto von Stig Nygaard (abgerufen am 29.09.2009)

Kurzbeschreibung

Das Impulsreferat ist eine spezielle Form des Kurzreferats. Das Besondere daran ist die extrem kurze Vortragszeit die auch mit einer ebso kurzen Vorbereitungszeit kombiniert werden kann, um nur die wesentlichsten Aspekte erfassen und diskutieren zu können.

Ablauf

  1. Der Tutor gibt einen bestimmten Impuls, durch eine Frage oder die Darstellung eines Sachverhalt.
  2. Die Teilnehmer haben dann maximal zehn Minuten Zeit sich Stichpunkte zu notieren, die im Vortrag enthalten sein sollten.
  3. Die Kurzreferate werden gehalten und diskutiert.

Benötigte Tools und Materialien

Offline:

  • Papier
  • Stifte

Online:

  • Webkonferenzsystem

Kommentare

Eine ähnliche Technik wird zunehmend auf Konferenzen verwendet. Dort kann man sich an einem Lightning Talk beteiligen.

Leittext


Bild zur Methode Leittext

Foto von Nils Geylen (abgerufen am 15.10.2009)

Kurzbeschreibung

Mit der Leittextmethode erarbeiten sich die Lernenden das Wissen zur Beantwortung der zum Leittext aufgeworfenen Fragen. Sie arbeiten in kleinen Gruppen und erhalten zu Beginn einen Leittext, Fragen zum Leittext und die benötigte Literatur und/oder andere Materialien.

Ablauf

  1. Das zur Verfügung gestellte Material wird verwendet, um die gestellten Fragen beantworten zu können.
  2. Mit einem Kontrollbogen prüfen die Lernenden eigenständig die Ergebnisse auf Richtigkeit.
  3. Zum Abschluss prüfen und bewerten die Lernenden eigenständig oder mit dem Tutor den erreichten Wissenstand.

Zusatz: Bei umfangreicher Fragestellung kann die Aufgabe mit einer Präsentation abgeschlossen werden.

Benötigte Tools und Materialien

Offline:

  • Papier
  • Stift
  • Material/Literatur zum Thema

Online:

Mit der Methode WebQuests steht heute eine computergestütze Variante zur Verfügung.

Układanka grupowa


Układanka grupowa

Grafika: Denis Edlich (strona odwiedzona: 26.12.2009)

Krótki opis

Układanka grupowa (jigsaw classroom) dobrze sprawdza się w dużych grupach, w których proces uczenia się chcemy oprzeć na współpracy między uczestnikami. Grupa dzielona jest na kilka mniejszych (w każdej od 3 - 6 osób). Każdy członek danej grupy odpowiedzialny jest za przygotowanie pewnej części materiału (tekstu, pytań, problemów, celów), z której staje się ekspertem. Następnie, każdy ekspert z danej grupy omawia i wyjaśnia przygotowany przez siebie temat innym członkom swojej grupy. Tak więc, aby materiał grupowy został dobrze przyswojony przez wszystkich członków grupy, musi zaistnieć wysoki stopień współpracy i zaangażowania ze strony wszystkich uczestników.

Opis procesu

  1. Dzielimy całą grupę (klasę) na mniejsze grupy (jigsaw groups). Najlepiej jeśli grupy są zróżnicowane (płeć, tożsamość etniczna, rasa, umiejętności). Przyjmijmy na przykład, że w każdej grupie są 4 osoby: A, B, C, D.
  2. Dzielimy materiał na tematy (w zależności od liczby osób w grupach).
  3. Każdy członek grupy staje się ekspertem w jednym temacie.
  4. Tworzymy 4 grupy eksperckie (wszystkie osoby A, B, C i D).
  5. Każda grupa ekspercka dostaje konkretny temat do opracowania, członkowie grupy mogą korzystać z książek, internetu, itd. Można zapytać w jaki sposób członkowie danej grupy eksperckiej chcą przekazać dalej nabytą wiedzę.
  6. Poszczególni eksperci wracają do swoich grup (jigsaw groups). Każdy ekspert ma za zadanie nauczyć swoją grupę materiału, który przyswoił w grupie eksperckiej. W każdej grupie powinna zaistnieć dyskusja dotycząca poszczególnych części materiału.
  7. Ostatnim etapem jest powtórzenie całości materiału (pytania, tworzenie mapy myśli).

Wymagane zasoby

Materiały do każdego tematu (teksty, filmy, itp.). Tablice, długopisy, kartki papieru, komputery, internet, platforma e-learningowa, fora, itd.

Komentarze

Technika oparta na układance grupowej (jigsaw technique) stworzona została na początku lat siedemdziesiątych przez Elliot'a Aronson'a oraz jego studentów z Uniwersytetu Teksańskiego i Uniwersytetu Kalifornijskiego.

Zobacz: https://www.jigsaw.org/

W przypadku pracy w grupach eksperckich, ważne jest aby wszystkie części i rodzaje materiałów były na tym samym poziomie trudności.

PSI: https://psi.methopedia.eu/learning-activity/jigsaw