Worum geht es in Methopedia?
Als Lehrende stellen wir uns mehr oder weniger laut Fragen, wie man
aktives Lernen in Großgruppen gestaltet, wie man die Onlinephasen im
E-Learning organisiert oder was man tun kann, um kleinere
Seminargruppen in Präsenzveranstaltungen aufzulockern.
Methopedia bietet dafür Methoden wie Webquests, Expertenlernen, ABC
Listen, Stationenlernen oder Eisbrecher wie „Funky Questions”. Um die
Methoden aus den über 100 möglichen zu finden, die man für spezifische
Situationen benötigt, kann man in Kategorien suchen und diese auch
kombinieren, wie z.B. „Anfangsphase eines Seminars” und „online”.
Im Internet und in der Literatur finden sich viele solcher
Methodenpools, die jedoch alle den Nachteil haben, dass sie nicht
durch die Anwender, also die Trainer, veränderbar sind.
Die Methoden in Methopedia sind deshalb in einem Wiki mit einer
bestimmten Struktur hinterlegt. Das Wiki ermöglicht jedem, der sich
anmeldet, die Methodenbeschreibungen zu verändern und durch Beispiele,
Kommentare, Links, Präsentationen oder Videos zu bereichern.
Welche Idee steckt hinter den Methoden?
Viele von uns kennen das formelle Lernen als passives Aufnehmen von
Informationen, durch Vorträge, Vorlesungen, Referate oder
Präsentationen (die durch Powerpoint auch nicht besser werden). Aber
geht das auch anders?
Gibt es Wege, nach denen auch Comenius vor über 300 Jahren schon gefragt hat?
„Erstes und letztes Ziel unserer Didaktik soll es sein, die
Unterrichtsweise aufzuspüren und zu erkunden, bei welcher die Lehrer
weniger zu lehren brauchen, die Schüler dennoch mehr lernen; in den
Schulen weniger Lärm, Überdruss und unnütze Mühe herrsche, dafür mehr
Freiheit, Vergnügen und wahrhafter Fortschritt.”
Die Methoden in Methopedia und deren Erweiterbarkeit durch uns Nutzer
können einen Beitrag leisten, um das Lernen kooperativer und
individueller zu gestalten, und um so zum Lernfortschritt beizutragen.
Entspechend fasst die Europäische Kommission im Report „The use of ICT
to support innovation and lifelong learning for all” das
lernerzentrierte und kooperative Lernen wie folgt zusammen:
„The reviewed studies showed that learner-centred guidance, group work
and inquiry projects result in better skills and competencies and that
interactive forms of e-learning can lead to a more reflective, deeper
and participative learning, learning-by-doing, inquiry learning,
problem solving, creativity, etc all play a role as competencies for
innovation …”
Seien Sie eingeladen in die Welt der Methoden und die gemeinsamen
Lernens. Probieren Sie einige Methoden aus, schreiben Sie Ihre
Meinungen, Erfahrungen, Änderungen in Methopedia und berichten Sie
Ihren Kollegen davon.
